Artikkel 8.7 · Modul 8: Suksessene – fra Great Falls til Morningside

Hvorfor tok ikke skolen imot?

Så spørsmålet som har murret siden modul 1, og som fortjener et voksent svar: hvis dette virker så godt, så billig, så dokumentert – HVORFOR er ikke presisjonslæring standard i verdens klasserom? Svaret er en lærerik cocktail, og ingen av ingrediensene heter «fordi det ikke virker». 1. Måling truer. Daglige, synlige data på hver elevs læring er også daglige, synlige data på undervisningens virkning – og systemer, som mennesker, foretrekker evalueringer som kommer sjelden og kan bortforklares. ×1,25-regelen er ubehagelig for alle som helst vil «se det an». 2. Feil kulturell merkelapp. Timinger, drilling, frekvens – ordene KLINGER som alt progressiv pedagogikk definerte seg bort fra, og karikaturen (puggefabrikk!) festet seg før virkeligheten (rekordjubel og elevautonomi) fikk vist seg frem. Du kjenner mytene fra modul 3; utdanningsfeltet kjøpte dem i stort kvanta.