Å lete etter ressurser, ikke feil

Konstruksjonelt arbeid starter alltid med en kartlegging – men ikke av alt som er galt. Vi kartlegger ressursene: Hva kan hunden allerede? I hvilke situasjoner går det faktisk bra? Hva motiverer den? Goldiamond kalte dette hundens (eller menneskets) gjeldende relevante repertoar – råmaterialet ethvert program bygges av. Ingen bygning reises på tom tomt; vi bygger alltid videre på noe som allerede står der. (Dette repertoaret blir spørsmål 2 i selve byggeplanen – vi kommer grundig tilbake til det i modul 2.)

Dette snur den vanlige kartleggingssamtalen på hodet. «Fortell om problemet» blir supplert – og ofte overskygget – av «fortell om alt som fungerer». Når klarer hunden å passere en annen hund uten utfall? På hvilken avstand? Etter hvor lang tur? Med hvilke hunder? Og følg med nå: svarene er ikke småprat. De er selve startpunktene for treningen. En hund som er rolig på 40 meter, forteller deg at programmet skal begynne på 40 meter – ikke på ti, der alt raser sammen.

For deg som jobber med hund, har ressursblikket dessuten en bivirkning du ikke skal undervurdere: det gjør noe med motivasjonen, både din og eierens. Den som bare ser feil, gir opp. Den som ser en liste over fungerende byggesteiner, ser en vei. Og motiverte folk trener mer – det er kanskje den best dokumenterte «hemmeligheten» i all hundetrening.

Så øv deg på å spørre annerledes. Neste gang noen (eller du selv) beskriver en hund som en samling problemer, still det konstruksjonelle motspørsmålet: når går det bra, og hva er det som virker da? Der ligger tomta du skal bygge på.

«Hunden min takler ikke andre hunder» høres håpløst ut. Men ressurskartleggingen finner: hun er rolig på 40 meters avstand, elsker leverpostei, kan «finn den»-leken, hviler godt hjemme, og har én hundevenn hun fungerer med. Det er fem byggesteiner! Programmet starter på 40 meter, med leverpostei og «finn den» – ikke på null meter med bare håp.

Kilder

• Goldiamond, I. (1974). Toward a constructional approach to social problems: Ethical and constitutional issues raised by applied behavior analysis. Behaviorism, 2(1), 1-84.